怎样学习历史

教育全球化时代孩子到底需要怎样的历史教育
　　首先，搭建一个中国古代历史朝代的宏观框架。大多学生高中毕业也无法从商代到清朝的朝代顺利地写出来，就是因为传统的历史课学的是琐碎。历史的线索又是怎样等等。这样展开过后，就会使艺术和历史紧密结合。在这个过程中学生受到吴启雷渗透的是人文艺术式的关怀，而这种关怀。

人教版九年级上册世界历史全效学习第22课知识管理的答案
　　哪个版本？我有一本这样的书

通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一与
　　【答案】B【答案解析】试题分析：本题考察学生对十月革命的认识，根据题目中的“在科学社会主义理论的指导下，人类历史上第一次把梦想变成现实的社会主义革命”判断，1918年11月7日，列宁领导了彼得格勒武装起义，停泊在涅瓦河上的“阿芙乐尔号”巡洋舰炮击临时政府所在地冬宫。

为了孩子的学习环境而三迁居的是哪个历史故事
　　他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的。

学习历史不可忽略教材附录中的大事年表查阅中国历史大事
　　C

道光皇帝一书认为我们学习历史是站在今天看过去这容易犯
　　B

简述影响历史学习过程的学习要素10分请帮忙给出正确答案和分析
　　正确答案：【参考答案】①学习者是学习要素的主体要素，其他要素都受制于学习者。②学习对象是指学习的客体条件，一般是指教科书中所包含的知识、技能和能力、情感态度与价值观等内容。③历史学习涉及智力因素和非智力因素，这两个因素是学习不可或缺的主观条件。④学习方法。

怎样充分利用高中历史的单元导言
　　单元导言课可以放在单元学习之前，让学生阅读，并从中圈点标画关键词语：比如涉及到的重大历史事件的名称、重要的历史结论、重要的单元线索，单元的知识结构等等，这样有助于学生对重点知识提前挂号，重点掌握。希望我的解答能给你一点启发。